Runstenar

Vi håller på att knyta ihop säcken vad gäller vikingatiden och idag har det skapats runstenar här! Först läste vi om runor och runstenar och sedan fick de göra ”egna”. Lite klurigt att få till runor, ormar och dessutom fylla i dem med pastellkritor och sedan knyckla ihop pappret och svampa det för att få det att likna stenar så mycket som möjligt. Men det gick fint och alla blev färdiga med sina stenar 🙂

Snyggt resultat!

Kamratbedömning

Vi har börjat med kamratbedömning som jag berättat om och det är inte helt lätt, men vi kämpar på 🙂
I veckan såg vi en film om en pojke som fått hjälp av sina klasskompisar att komma längre i sin förmåga att måla av en bild som var hans uppgift. Vi tittade på filmen och stannade mellan varje bild som han ritat och gav vår kritik och pratade sedan om hur resultatet blev och vad det var som gjorde att han tillslut lyckades så bra. Vi kom fram till samma sak som personerna på filmen, vi behöver göra samma sak fler gånger och vi funderade tillsmmans i klassen hur vi ska gå tillväga med detta. Nästa vecka ska de få ge kamratbedömning på varandras faktatexter om ett fantasidjur och sedan få skriva om texten och se om det blir någon förbättring. Jag ställde frågan i klassen om jag kan visa texter som barnen själva skrivit som både är mindre bra och de som är bra. Först tvekade några och ville inte alls att deras lite sämre texter skulle få ses av alla, men sen sa någon att jag vill bli bättre så självklart får du visa vad jag än skriver och då tyckte de flesta att det var ok att delge sina arbeten. Det visar på en god stämning i klassen tycker jag!

Filmen vi såg:

Hur vi arbetade med en text skriven av någon i klassen:

Mondrian-träd

Vi har arbetat med Mondrian på bilden och vi började kanske i ”fel” ordning men vad gör det när resultatet blir så fantastiskt?

Mondrian började med liknande abstrakta målningar av verkliga saker och övergick senare till geometriska figurer som barnen redan provat på. Under måndagens bildlektion fick de en given mall av Mondrians träd för att själva tolka och det här är resultatet, superfint tycker jag! Vissa elever har svårt med att det inte alls är identiskt och vissa tycker det är väldigt häftigt att få göra eget och bara titta på mallen som inspiration. Efter lektionen reflekterade de över arbetet och de flesta hade velat ha en helt tom bild utan ”hjälplinjer” för de trodde att det skulle vara enklare så vi får se framöver om deras tankar stämmer …

4b tolkar återigen Mondrian:

Dagens citat

Idag har vi pratat om vad bönderna gjorde på vikingatiden och vad de jagade och åt. Ett härligt konstaterande hördes då:

”Det som är gourmetmat för oss det var vardagsmat för vikingarna!”
Albin 4b

Fantastiskt!

För vad åt vikingarna?
Först och främst kött och fisk och det betalar vi gladeligen en slant för idag. Självklart åt de andra mindre ”lyxiga” maträtter som gröt, ägg och grönsaker. Kryddor var väl inte heller något vanligt inslag men växter kunde gott agera smaksättare till fisk och kött.

Boksamtal Skogens systrar

Idag har vi haft vårt första boksamtal i läsprojektet till boken Skogens systrar.

Men varför har vi boksamtal?
Jo, för att få ta del av hur andra uppfattar boken och dess innehåll. Barnen får bl.a. öva på att samtala, framföra sina tankar och åsikter och sammanfatta böckers innehåll. Uppfattningar av en bok eller film skiljer sig mellan olika personer och det har en del med våra erfarenheter att göra men även hur vi är som personer. Det pratade vi om innan barnen fick sitta i grupper och dela med sig av sina tankar.
Efter samtalen samlade vi deras tankar på tavlan och vi enades om att saker man upplevt själv kan hjälpa till att skapa bilder i huvudet när man läser. Många kopplade till egna eller släktingars sommarställen när vi läste om Tom och hans sommarstuga.

Barnens tankar kap. 1-6:

Lövkreationer

På bilden idag har barnen skapat olika lövdjur, både fantasidjur men även ”vanliga”. Resultatet är strålande och de visade verkligen en kreativ sida 🙂 Först var vi ute och samlade löv och annat som behövdes för att skapa dessa kreationer som tog form inne i klassrummet.

 

 

 

 

Härliga höstdjur pryder våra fönster!

FN-tema

Vi har pratat en del om FN i veckan och idag hade vi en lektion där vi uppmärksammade rättvisa, trygghet och ”ett bra liv”. Eleverna fick fundera och skriva själva först och sedan diskutera i sina grupper om vad de kommit fram till. Vi samlade allt i klassen och det här är vad klassen kom fram till:

Vad är ett bra liv för dig?
mat, vatten, sömn och pengar … dator, tv-spel
skola att gå till och lära sig saker/utbildning
ett hem att bo i med säng mm
att ha en familj och kompisar
fritidsintressen
få det jag behöver
att människor bryr sig om mig
bor med min familj
mat varje dag
lekstunder varje dag
blir behandlad bra varje dag
kläder, både inomhus och utomhuskläder
fred, fritt land
alla ska få säga vad de tycker
VARA GLAD FÖR DET MAN HAR!

Vad är trygghet för dig?
ett hem
inget krig och ganska lite våld i vårt land
blir behandlad bra och får vara med min familj
att det inte finns och används kärnvapen
att ingen mobbar eller kränker mig
att ha familj och vänner som kan hjälpa mig
alla blir lika behandlade
att det inte finns någon som mördar
att ha en familj och få vara med dem, hem att bo i
få tycka vad jag vill
vara älskad
att ha en förälder t.ex. att prata med om det behövs
inte bli slagen, sparkad eller illa behandlad
att det inte är krig, svält eller fattigdom
att man blir tröstad när man är ledsen
rent vatten
när jag är i skolan, på hockeyn och hemma

Vad är rättvisa för dig?
tycka vad man vill
lika för alla
alla är värda lika mycket
att både tjejer och killar får gå i skolan
alla får säga vad de tycker
alla ska behandlas lika
demokrati
alla ska få ha ett hem
man ska behandlas bra och lika

Vad behövs för att alla i världen ska kunna känna så här?
alla hjälps åt att hjälpa de som inte har det som vi
skänka pengar
säkerhet – hjälpa de länder som har krig att få fred … HUR är svårt att veta. Att FN får göra sitt jobb, hjälpa länder och människor, bevara och skapa fred
att alla ska ha tillgång till mat och rent vatten
att alla får ha ett hem, en familj och vänner runt sig
KUNSKAP OCH UTBILDNING TILL ALLA

Det här är barnens egna ord och funderingar och det var intressant att lyssna när de berättade för varandra och de kom på att de kunde ”låna” andras åsikter när de fick höra vad andra tyckte. Visst är det svåra och abstrakta saker att prata om men ack så viktiga. Det medvetandegör förhoppningsvis en del och det kändes bra när de själva sa att man ska vara nöjd över de saker man har. Det finns människor världen över som har det jättesvårt och vi har det väldigt bra i relation till dem, trots att datorn kan strejka eller att det blir tokigt på fotbollsplanen …

Bildtema

Förra veckan började eleverna bildtemat med att göra färgcirklar och idag har vi fortsatt med att lära oss lite om Mondrian och provat att måla så som han gjorde. Först skrev vi allmän fakta om konstnären och tittade på en filmsnutt på youtube där hans verk genom tiderna visades. Det gav oss en förståelse om hur han målat och vilka förändringar han gjorde.

Det blev intressanta diskussioner om hur de fått till olika nyanser av svart och de visade varandra och har fått till fina verk som vi så smått börjat sätta upp.

 

 Flitiga och nyfikna elever imiterar Mondrian:

Tyst läsning

Nu är läsning igång i läsprojektet och det är alldeles knäpptyst i klassrummet, det enda som hörs är sidor som vänds och barnen var sugna på att börja läsa, KUL!

Full koncentration 🙂

Läsprojektet har börjat …

Nu har vi börjat med vårt läsprojekt och vi har ägnat första lektionen till att prata om hur det hela kommer gå till, vilka förmågor som kommer övas och även använt oss av Läsfixaren Spågumman Julia för att börja tänkandet kring boken.

Det här är vad vi i klass 4b tror att boken kommer handla om: